Giáo án Chuyên đề dạy thêm Ngữ văn 7 (Cánh diều) - Buổi 2: Truyện ngắn và tiểu thuyết

 BUỔI 2 BÀI 1
Ngày soan:.. TRUYỆN NGẮN VÀ TIỂU THUYẾT
Ngày dạy..
A. MỤC TIÊU
- Củng cố kiến thức : yếu tố hình thức (bối cảnh, nhân vật, ngôi kể và sự thay đổi ngôi kể, 
ngôn ngữ vùng miền,), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa,) của truyện ngắn và tiểu thuyết.
- Vận dụng nhận biết từ ngữ địa phương, đặc sắc ngôn ngữ vùng miền 
- Vận dụng viết được bài văn kể lại sự việc có thật liên quan đến nhân vật hoặc sự kiện lịch sử.
- Thực hành trình bày ý kiến về một vấn đề trong đời sống.
- Phát triển năng lực viết, nói và nghe
- Biết sống nhân ái, yêu nước và ý thức về trách nhiệm của công dân đối với đất nước 
B. PHƯƠNG TIỆN, HỌC LIỆU
 Kế hoạch bài học Phiếu bài tập
C. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 I.KIẾN THỨC CƠ BẢN
 1.Kiến thức ngữ văn
THẢO LUẬN CẶP ĐÔI
B1. GV chuyển giao nhiệm vụ qua phiếu học tập:
B2.Tổ chức cho HS thảo luận. Quan sát, khích lệ HS. B2.Tổ chức cho HS thảo luận. Quan sát, khích lệ HS có thể trình bày qua bảng, sơ đồ tư duy, 
 vẽ tranh, ... theo văn bản được phân công.
 B3.Tổ chức cho HS báo cáo thuyết trình sản phẩm.
 + HS đại diện nhóm xung phong trả lời.
 + Các nhóm khác trao đổi, phản biện.
 B4. GV tổng hợp ý kiến, kết luận:
 Người đàn ông cô độc giữa rừng Buổi học cuối cùng Dọc đường xứ Nghệ
 Tác giả Đoàn Giỏi An-phông-xơ Đô-đê Sơn Tùng
 Thể loại Tiểu thuyết Truyện ngắn Tiểu thuyết
 Ngôi kể Thay đổi linh hoạt Thứ nhất Thứ ba
 PTBĐ Tự sự+miêu tả+biểu cảm
 bé An- nhân vật tôi, ông Hai , Thầy Ha-men, Phrang Cụ Phó bảng, Hai anh 
 Nhân vật
 chú Võ Tòng (nhân vật chính) em cậu bé Côn,
 Ban đêm, ở lều của chú Võ Tòng Quang cảnh và diễn Người cha Nguyễn 
 trong rừng U Minh – nơi diễn ra biến của buổi học tiếng Sinh Sắc sau khi về 
Hoàn cảnh
 cuộc nói chuyện, bàn bạc của Pháp cuối cùng của các quê đi thăm bạn bè ở 
 ông Hai và chú Võ Tòng về em vùng An –dát.. hai tỉnh và cho hai Câu 4. Phương án nào dưới đây thể hiện đầy đủ nhất tâm trạng của Xi-mông khi em thổ 
lộ với bác công nhân Phi-líp voiwsmong muốn có một ông bố?
 A. Vừa đau khổ, vừa khát khao, hi vọng B. Tuyệt vọng vì không có bố
 C. Đau khổ vì bị chế giễu, bắt nạt D. Hi vọng bác Phi-líp nhận lời
Câu 5. Phương án nào nêu nhận xét đúng về sự xuất hiện của "ông bố" Phi-líp trong 
cuộc đời Xi-mông?
 A. Là kết quả của phép mầu kì diệu B. Bất ngờ nhưng hợp lí và cảm động
 C. Đã được dự báo từ trước D. Là bác Phi-líp có ý từ lâu
Câu 6. Theo em, nguyên nhân chính dẫn đến lũ trẻ trêu chọc, hành hạ bé Xi-mông là gì?
 A. Vì muốn tạo trò vui B. Vì thói vô cảm, độc ác
 C. Vì định kiến của người lớn D. Vì thiếu sự hiểu biết, cảm thông
Câu 7. Vì sao bác Phi-líp nhận lời làm bố của Xi-mông?
 A. Vì lời đề nghị của Xi-mông quá bất ngờ
 B. Vì hoàn cảnh gia đình của thiếu phụ Blăng-sốt
 C. Vì cảm thông và muốn giúp đỡ mẹ con Xi-mông
 D. Vì bác khỏe mạnh và thường hay giúp đỡ người khác
Câu 8. Lời nhắn gửi chung nhất của câu chuyện này là gì?
 A. Không nên trêu chọc, giễu cợt Xi-mông
 B. Hãy cảm thông, chia sẻ với mẹ con Xi-mông
 C. Hãy đối xử nhân hậu với những người thiệt thòi, đau khổ
 D. Mong Xi-mông được hạnh phúc và có một ông bố
Câu 9. Ý nghĩa của yếu tố "nhân" trong hai từ in đậm ở câu sau có giống nhau không? 
Em hãy giải thích vì sao?
Câu 10. Viết một đoạn văn (khoảng 6 - 8 dòng) trình bày suy nghĩ của em trước sự việc 
Xi-mông đột ngột đề nghị bác Phi-líp làm bố của mình.
 ĐÁP ÁN
 Câu 1 Câu 2 Câu 3 Câu 4 Câu 5 Câu 6 Câu 7 Câu 8
 D D B A B D C C
Câu 9. Ý nghĩa của yếu tố "nhân" trong hai từ in đậm ở câu trên không giống nhau. Vì:
+ "Nhân" trong "công nhân" có nghĩa là người.
+ "Nhân" trong "nhân hậu" có nghĩa là khoan dung, yêu thương, lương thiện.
Câu 10. Truyện “ Bố của Xi-mông” là một tác phẩm có giá trị nhân văn sâu sắc. Xi-mông vốn 
không biết bố mình là ai, em tự nhận là không có bố. Chính vì điều này mà Xi-mông bị các 
bạn trêu chọc, khiến cậu cảm thấy buồn bã, tuyệt vọng và có những ý nghĩ tiêu cực định tự tử. 
Cậu bé đáng thương ấy luôn khao khát có một người bố để bằng bạn bằng bè. Vào lúc tưởng