Giáo án Chuyên đề dạy thêm Ngữ văn 7 (Cánh diều) - Buổi 12: Vận dụng đọc hiểu Truyện khoa học viễn tưởng

 BUỔI 12
Ngày soan:.. VẬN DỤNG
Ngày dạy ĐỌC HIỂU TRUYỆN KHOA HỌC VIỄN TƯỞNG
 A. MỤC TIÊU
 - Củng cố, hệ thống kiến thức về thể loại truyện khoa học viễn tưởng.
 - Phát triển năng lực đọc hiểu năng lực đọc hiểu và vận dụng kiến thức đọc hiểu.
 - Phát triển năng lực viết ngắn cho HS
 - Vận dụng kiến thức vào phát triển ý tưởng trong cuộc sống và năng lực sáng tạo của HS.
 - Bồi dưỡng và phát triển lòng yêu thien nhiên và khát vong khám phá, chinh phục vũ trụ.
 B. PHƯƠNG TIỆN, HỌC LIỆU
 - Kế hoạch bài học - Phiếu bài tập
 - Truyện “ Tới hệ mặt trời xa lạ” của Lê Toán.
 C. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động 1. Tìm hiểu thêm về truyện khoa học viễn tưởng Việt Nam
 * GV giới thiệu truyện khoa học viễn tưởng “ Tới hệ mặt trời xa lạ” của Lê Toán:
 Là một tác giả chuyên viết truyện giả tưởng, Lê Toán nắm vững những tiến 
bộ mới nhất trong khoa học của nhân loại và từ đó mà “bung” những tưởng 
tượng tiếp nối. Tới hệ mặt trời xa lạ là cuốn sách thứ 13 của Lê Toán thuộc thể 
loại truyện giả tưởng. Truyện đưa ta bước vào một thế giới kỳ thú lạ lùng, 
được ngạc nhiên hết trang này sang trang khác, đúng như kỳ vọng của tác giả, 
rằng bạn đọc sẽ đọc cuốn sách với tinh thần rộng mở, để được tươi vui và yêu 
đời.
 Khi thế giới mới đang ở trong cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 và manh nha 5.0, thì các nhân 
vật học trò trong sách đã thành thạo trí tuệ nhân tạo 9.0. Một trong 5 nhân vật chính là người Việt 
Nam, học trò Dũng Lê, và trong một lần làm bài thi, em có thể nộp tờ giấy trắng mà không bị cô 
giáo trách phạt. Lý do của em cho việc không viết chữ nào vào bài tập làm văn, là vì em đang lơ 
đãng với thực tại, tập trung suy ngẫm, tưởng tượng điều gì rất xa xôi. Và giải pháp của cô giáo trong 
truyện cũng rất thú vị, cô đặc cách cho Dũng Lê được về nhà làm bài tập làm văn, với nội dung là 
chính những điều em mải suy tư sâu đến mức quên làm bài trong tiết học tại lớp. 
 Dũng Lê đã cùng 4 thiếu niên ở các lục địa khác trên toàn cầu thành lập nhóm 9.0, tự chế tạo 
tàu vũ trụ Con Cò để khởi động hành trình khám phá một hệ mặt trời xa lạ. Qua từng trang 
truyện Tới hệ mặt trời xa lạ, từng thời đoạn của cuộc du hành, tác giả khuyến khích những độc giả 
nhỏ tuổi tham gia vào cuộc kiến tạo không chỉ thế giới các em đang sống, mà cả vũ trụ, cho phép 
các em một quyền năng vô biên, từ trí tưởng tượng của mình. Nhưng quyền năng cũng đi với trách 
nhiệm lớn lao. Trong chuyến du hành tới hệ mặt trời xa lạ, các nhân vật không chỉ gặp toàn những .
.
Câu 6. Câu văn nào thể hiện rõ người viết dựa vào kiến thức khoa học?
 A.Vỏ trái đất ngẫu hứng xếp đặt những đỉnh núi cao hơn bảy nghìn mét quây quần trong 
vùng Trung Á.
 B. Đó là sự không công bằng của vỏ trái đất
 C. Lẽ ra, châu Đại Dương cũng phải mọc sừng sững hai hoặc ba ngọn núi cao hơn bảy nghìn 
mét thì trái đất mới đẹp hài hòa
 D. Cả 3 phương án trên
Câu 7 . Câu “Lẽ ra, châu Đại Dương cũng phải mọc sừng sững hai hoặc ba ngọn núi cao hơn bảy 
nghìn mét thì trái đất mới đẹp hài hòa”.” chứa số từ là:..
Câu 8. Nhóm của Dũng Lê đã lập nhóm công nghệ nào để tự chế tạo tàu vũ trụ Con Cò ? 
 A. Nhóm 6.0 B. Nhóm 7.0 C. Nhóm 8.0 D. Nhóm 9.0 
Câu 9. Em có đồng ý với Dũng Lê “mong muốn trái cây quê mình sẽ mang hương thơm vấn vít 
khắp bầu trời” không? Vì sao? .
.
Câu 10. Từ hành động của Dũng Lê trong truyện “một số hạt giống sầu riêng, na, măng cụt, xoài, 
nhãn lồng Hưng Yên, bưởi da xanh, của Việt Nam làm hành trang mang vào không gian, với 
mong muốn trái cây quê mình sẽ mang hương thơm vấn vít khắp bầu trời”. Hãy viết khoảng 5 câu 
nêu suy nghĩ của em về những suy nghĩ viễn tưởng của tác giả ?
.
.
B2. HS suy nghĩ, thực hiện từng yêu cầu đề bài vào vở. 
B3. HS báo cáo kết quả sản phẩm - nhận xét, đánh giá bài làm của bạn:
+ Câu viết ngắn: Viết câu trả lời lên bảng.
B4. Giáo viên tổng hợp, kết luận kiến thức
 ĐÁP ÁN:
 Câu 1 2 4 6 7 8
 Đáp án đúng C A B C hai, ba, bảy nghìn D
Câu 3. HS trình bày được:một số hạt giống sầu riêng, na, măng cụt, xoài, nhãn lồng Hưng Yên, 
bưởi da xanh, của Việt Nam .
Câu 5. HS phát biểu suy nghì cá nhân. Khuyến khích sự sáng tạo của các em nhưng phải đảm bảo 
tính giáo dục. phía tôi, trầm lặng, tay khoanh trước ngực. Ngực ông ta phập phồng, nức nở. Tôi nghe thấy tiếng nói 
của Nê-mô, những lời cuối cùng mà tôi nghe được
 (Chương 46. Những lời cuối cùng của thuyền trưởng Nê- mô)
Câu 1. Qua tìm hiểu, em thấy người kể chuyện trong đoạn truyện trên là ai?
 A. Người kể không xuất hiện B. Thuyền trưởng Nê-mô
 C. Nhân vật “tôi” D. Nhân vật Công-xây
Câu 2. Các câu “Tôi nhìn thấy cả người ông ta, tuy không rõ lắm, nhờ một tia sáng từ bên phòng 
khách lọt sang. Nê-mô đi về phía tôi, trầm lặng, tay khoanh trước ngực. Ngực ông ta phập phồng, 
nức nở.”.” có các từ láy:.. .
Câu 3. Đoạn truyện kể về việc gì? 
 A. Cuộc nói chuyện giữa nhân vật “tôi” và thuyền trưởng Nê-mô.
 B. Suy nghĩ của nhân vật “ tôi” về Công-xây và Nét 
 C. Nhân vật “tôi” chuẩn bị rời khỏi tàu Nau-ti-lúx cùng Công-xây và Nét 
 D. Nhân vật “tôi”, Nét và Công-xây trong cuộc gặp gỡ thuyền trường Nê-mô.
Câu 4. Không gian trong đoạn trích là không gian cụ thể nào?
 A. Dưới đáy biển B. Hệ mặt trời C. Ngoài trái đất D. Sao hỏa 
Câu 5 . Chọn và điền từ thích hợp vào chỗ chấm để hoàn thiện câu văn sau: “Đọan truyện thể 
hiện những .(1) của nhân vật “tôi” về ......(2), về .(3).. và tâm trạng ..(4) khi sợ bị thuyền 
trưởng phát hiện”. 
 A. những sự kiện đã trải qua B. hồi hộp
 C. thuyền trưởng Nê-mô D. suy nghĩ
 1- 2-.. 3- 4-..
Câu 6. Đoạn truyện cho thất nhân vật “tôi” đã trải qua những sự kiện đáng nhớ nào?
.
Câu 7 . Các câu “Dù thuyền trưởng Nê-mô có đứng ngay trước mặt, cũng không thể do dự được. 
Tôi mở cửa rất cẩn thận, nhưng vẫn cảm thấy nó kêu to quá..” có các phó từ là:....
Câu 8. Trong đoạn truyện, những ai muốn chạy trốn khỏi tàu No-ti-not ? 
 A. NétB. Công-xây 
 C. Nhân vật “tôi” D. Nhân vật “tôi”, Nét và Công-xây
Câu 9. Đoạn văn trên sử dụng những phương thức biểu đạt nào?
 A. Tự sự + Miêu tả+ Biểu cảm B. Tự sự + Miêu tả+ nghị luận
 C. Tự sự + Miêu tả+ Thuyết minh D. Thuyết minh + Miêu tả+ Biểu cảm
Câu 10. Hãy chuyển đoạn văn “Có lẽ tiếng cót két đó chỉ là do tôi tưởng tượng ra. Tôi bắt đầu bò 
theo các hành lang tối mò trong tàu, luôn luôn phải dừng lại để tim đỡ đập mạnh. Tôi mò đến cánh (2)
Câu 1. Mỗi nhóm hình ảnh trên gợi cho em liên tưởng tới hiện tượng nào đang xảy ra trên trái 
đất?
 (1)..
 (2)..
Câu 2. Hãy thiết kế một Postre với ý tưởng “ thức tỉnh” hay “kêu gọi” mọi người chung tay 
giải quyết vấn nạn trên?
Câu 3. Tưởng tượng mình là nhà khoa học hoặc nhà phát minh, hãy nêu ý tưởng chế tạo ra 
một sản phẩm góp phần khắc phục tình trạng trên?
 Tên sản phẩm:
 Cơ sở khoa học Giải quyết vấn đề (mục tiêu) Giá trị, ý nghĩa
Câu 4. Tưởng tượng em có cuộc phiêu lưu dưới đại dương, bằng kiến thức và ý tưởng hãy ghi 
lại những gì có thể trải nghiệm trong chuyến đi đó?
 (1) Ngôi kể:
 (2) Nhân vật: ...
 (3) Hoàn cảnh:  (1) (2)
 (3) (4)
(5) Ý nghĩa của truyện: Lòng dũng cảm sẽ giúp con người có sức mạnh để đối diện và vượt 
 qua mọi gian nan, thử thách.
 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:
 Thực hiện hoàn chỉnh sản phẩm yêu cầu câu 2 và câu 5.