Chuyên đề Tạo hứng thú cho học sinh trong tiết học tiếng Anh bằng hoạt động khởi động

 TRƯỜNG THPT HỒNG LĨNH
 TỔ TIẾNG ANH
 BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ THÁNG 12 – NĂM HỌC 2022-2023
 “TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH TRONG TIẾT HỌC TIẾNG ANH 
 BẰNG HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ”
 By: Nguyen Thi Thuy 
 Linh
 
I. NỘI DUNG :
1. Lesson : Getting started :
Bài học Getting started là bài học đầu tiên trong mỗi Unit vì thế nó thường cover 
nội dung tổng quát của toàn unit . Vì thế, cách khởi động phù hợp để tạo hứng thú 
cho học sinh là áp dụng game : Brainstorming . 
Ví dụ : Tiếng Anh Lớp 11- Để dạy bài Getting started của Unit 1 – Global warming 
 - The central topic : Global warming 
 - Giáo viên chia học sinh thành 4 nhóm và phát cho mỗi nhóm một poster .
 - Học sinh hoạt động theo nhóm đã được phân công để liệt kê các từ liên quan 
 đến Global warming trong 3 phút.
 - Đội nào liệt kê được nhiều từ liên quan đến chủ đề Global warming hơn thì đội 
 đó sẽ thắng trò chơi.
 Suggested answers: 
 + climate + extreme weather 
 + emissions + deforestation
 + people’s health + water supply
 + carbon footprint + ecological balance
 + flood + damage 
 + people’s activities + air pollution
 + atmosphere + rise in temperature 
2. Lesson : Language :
Bài học Language trong mỗi Unit thường tập trung vào phonetics và grammar . Vì 
thế , để giúp học sinh ghi nhớ từ vựng trong bài học trước và ôn tập được cấu trúc 
ngữ pháp thì giáo viên có thể áp dụng game: Noughts and crosses 
Ví dụ : Tiếng Anh Lớp 11- Để dạy bài Language của Unit 6 –Endangered species 
 - Giáo viên sẽ chia học sinh thành 2 đội ( 2 dãy 2 đội ) .
 - Giải thích quy định của trò chơi. 
 Đội nào chọn ô ( tương đương với X – O ) thì đặt câu với từ trong ô đó.
 Yêu cầu học sinh đặt câu có nghĩa và đúng về văn phong ngữ pháp.
 - Đội chiến thắng là đội có kết quả có cùng 3 noughts hoặc crosses trên cùng 
 một đường trước.
 extinct animals evolution endangered 
 survive diverse diversity • Nếu cả hai đội đều trả lời sai thì ban tổ chức công bố kết quả và tiếp tục 
 chuyển sang số tiếp theo.
 • Tính điểm và tìm ra đội thắng cuộc.
5. Lesson : Listening 
 - Listening skill là một bài học thường khô khan và dễ gây nhàm chán nên hoạt 
 động tạo hứng thư , lôi cuốn học sinh vào bài học càng đóng vai trò quan 
 trọng. Vì thế , ở phần khởi động giáo viên cần phải tổ chức hoạt động càng 
 đơn giản nhưng thú vị . Một trong trong các cách đó là game “Story Balloon 
 Ride” : 
 - Giáo viên yêu cầu khoảng 15 học sinh đứng theo một vòng tròn. Chọn một học 
 sinh và đưa cho học sinh 1 quả bóng . Yêu cầu học sinh bắt đầu 1 câu chuyện 
 và học sinh đầu tiên phải tạo ra câu đầu tiên của câu chuyện ( giáo viên có thể 
 yêu câu học sinh đặt ra câu chuyên theo chủ đề hoặc có thể học sinh tự tạo ra 
 một câu chuyện theo chủ đề tự do) . Học sinh cứ lần lượt chuyền quả bóng cho 
 người tiếp theo và học sinh tiếp theo tiếp tục tạo ra câu chuyện . Và học sinh 
 chỉ có thể nói khi quả bóng còn ở trong tay họ.
3.6. Lesson : Writing 
 - Một trong những kỹ năng quan trọng vừa vận dụng từ vựng , vừa kỹ năng nói . 
 ký năng đọc đó là kỹ năng viết trong tiếng anh. Bởi vì kỹ năng viết đòi hỏi học 
 sinh cần phải có một lượng kiến thức lớn và khả năng ngôn ngữ hoạt bát thì 
 mới có thể viết nên một bài văn hay. Nhưng nội dung yêu cầu của các bài 
 Writing skill thì thường rất khô khan và có một số chủ đề xa lạ với học sinh. 
 Vì thế, giáo viên cần tích cực hơn trong việc tổ chức hoạt động khởi động tạo 
 hứng thú cho học sinh.Và một trong những games đó là Telephone Pictionary. 
 - Telephone Pictionary là một game có thể yêu cầu tất cả học sinh trong lớp 
 hoặc một phần học sinh tham gia.
 - Để chơi trò chơi này. Mọi học sinh trong lớp cần chuẩn bị một mảnh giấy và 
 viết lên một câu Tiếng anh. Sau đó học sinh sẽ truyền tờ giấy này cho học sinh 
 kế bên cạnh . Học sinh nhận được tờ giấy này phải vẽ một bức tranh có nội 
 dung phù hợp với câu trong tờ giấy.Sau đó họ gấp tờ giấy lại để làm sao cho 
 chỉ có bức tranh lộ ra . Và tờ giấy lại được truyền cho học sinh khác và học 
 sinh tiếp theo lại viết một câu phù hợp với nội dung bức tranh và sau đó tờ 
 giấy lại được gấp lại để làm sao cho chỉ để câu viết của học sinh lộ ra. Cứ như 
 thế và hoạt động có thể dừng lại khi giáo viên yêu cầu.
 IV. KẾT LUẬN:
 Tuy nhiên để áp dụng những hoạt động khởi động này một cách hiệu quả, đòi 
hỏi sự chuẩn bị rất chu đáo của giáo viên. Giáo viên phải thay đổi và thiết kế lại các 
hoạt động để làm sao phù hợp với các lớp học và đối tượng học sinh khác nhau. 
Ngoài ra giáo viên phải đánh giá thật công bằng, khách quan, thái độ cư xử phải tế 
nhị, khuyến khích, động viên các em kịp thời. Trong khi tổ chức hoạt động cho học 
sinh thì giáo viên phải có cách để thu hút được tất cả học sinh trong lớp cùng tích cực 
tham gia vào hoạt động. Trong năm qua, tôi đã áp dụng một số hoạt động khởi động 
để tạo hứng thú cho học sinh , đặc biệt là những hoạt động khởi động trên thì tôi đã 
thu được những kết quả đáng ghi nhận như : học sinh tích cực , chủ động tham gia 
vào tiết học , học sinh tự tin hơn trong việc sử dụng ngôn ngữ nên kết quả học tập 
của phần lớn học sinh cũng ngày càng tiến bộ hơn. Ngoài những hoạt động được đưa 
ra làm ví dụ trên thì còn có rất nhiều hoạt động khác sẽ đóng góp tích cực giúp tiết 
dạy và học của giáo viên và học sinh hiệu quả cao hơn. Vì thế , tôi tin rằng giải pháp